Seja Bem Vindo Blog -Escola Maria Nilza De Souza: Dia da Prova Brasil!!!

sábado, 12 de novembro de 2011

Dia da Prova Brasil!!!

Enfim chegou o tão esperado dia...o da aplicação da Prova Brasil. Tivemos o prazer de receber em nossa escola as aplicadoras da prova...as queridas colegas Geisa, Carla e Cléia. Estiveram conosco durante a tarde desta sexta feira, dia 11 de novembro, passaram tranquilidade aos nossos alunos e assim a aplicação de tal prova transcorreu dentro da normalidade. As colegas aplicadoras demonstraram profissionalismo e imparcialidade fazendo com que o clima de tensão recebesse um certo ar de "relax"fazendo com que nossas crianças ficassem ainda mais clamas e tranquilas. Vale ressaltar que nossos alunos atenderam ao nosso chamamento, tendo um comparecimento de 100% de nosso alunado. Apesar de toda ansiedade que a Prova Brasil deixa em cada um de nós, tudo aconteceu de maneira normal, o tempo estipulado foi mais do que suficiente e vamos em frente aguardar o resultado de maneira confiante, por que acreditamos no potencial de nossos alunos, no comprometimento dos colegas que prepararam essas crianças...enfim...numa equipe que prioriza uma educação de qualidade com responsabilidade e comprometimento.

2 comentários:

Joselha Pires14 de novembro de 2011 às 13:58
Tenho certeza que virão excelentes resultados, pois esta escola prepara seus aprendentes não apenas para provas objetivas, mas para o exercício da cidadania.
Que Deus continue abençoando sempre vcs.
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Niza de Castro14 de novembro de 2011 às 23:54
Seguimos confiantes...Primeiro acreditando em Deus na certeza de que Ele está no controle de todas as coisas, depois por sua infinita graça e misericórdia ter colocado em nosso caminho anjos que só tem acrescentado em nossa caminhada educacional. Que Deus continue abençoando ricamente a cada um de vcs que tem acreditado em nosso trabalho...são de pessoas assim que a gente precisa, aquelas que nos ajuda a superar as dificuldades. Um grande beijo!! Zenilse de Castro
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Projeto Pescando Cidadania - Escola: espaço de convivência com direitos e deveres

Justificativa

"...A liberdade não é ausência de restrições, mas auto-direção, disciplina compreendida e consentida; a fraternidade é mais que tudo isto, mais que virtude, mais que saber: é sabedoria, é possuir o conceito profundo de nossa identidade de destino e de nossa identidade de origem..."(Anísio Teixeira)
A escola deve ser agente da contínua transformação e reconstrução social, colaboradora da constante reflexão e revisão social frente à dinâmica e mobilidade de uma sociedade democrática: o conceito social de educação significa que, cuide a escola de interesses vocacionais ou interesses especiais de qualquer sorte, ela não será educativa se não utilizar esses interesses como meios para a participação em todos os interesses da sociedade. Cultura ou utilitarismo serão ideais educativos quando constituírem processo para uma plena e generosa participação na vida social.

Objetivo Geral

Mudar a perspectiva em relação à indisciplina, tornando imprescindível que a escola se responsabilize cotidianamente por garantir um ambiente de cooperação, em que o valor humano, o respeito, a dignidade e a integridade marquem as relações.

Objetivos Específicos

- Promover uma mudança de olhar em relação à indisciplina, estudando conceitos de desenvolvimento moral e ético e adotando-os como conhecimento necessário ao processo educacional;
- Estimular a equipe a refletir sobre sua própria postura;
- Conhecer os princípios de um ambiente de cooperação;
- Orientar a atuação da equipe frente a situações de conflito.

Conteúdos

Desenvolvimento moral
Ética
Valores Humanos

A indisciplina escolar é um sintoma de que algo não vai bem. Se há conflitos, a falha está na relação e não nas pessoas. Sempre que pensamos em disciplina, logo nos vêm à mente as idéias de limites e de objetivos. Percebe-se então que a questão da indisciplina escolar hoje está associada justamente à crise de objetivos e de limites que estamos vivenciando. Portanto, torna-se extremamente necessário trabalhar os valores éticos e morais como instrumento de ação reflexiva.
Os indivíduos necessitam de conhecimento e reflexão sobre os processos de aquisição, sobre como filtrar melhor a informação que desejam principalmente neste novo contexto informacional onde a quantidade de informações tem aumentado a cada dia. Se quisermos uma sociedade mais justa, solidária e humana, e este é nosso objetivo, resta-nos investir na formação de alunos críticos, capazes de nortear sua vida, sua história, discenir, decidir, participar e transformar o meio em que vive. Este processo requer não apenas investimentos financeiros, ainda que importantes, mas também dedicação, esforço e profissionalismo da parte da instituição de ensino e responsabilidade e consciência da parte dos alunos.

Encontro Pedagógico da Educação - "Formação Pedagógica e Organização Escolar"

Objetivos

- Compartilhar momentos de reflexão e diálogo buscando minimizar a violência na escola;

- Destacar momentos pedagógicos significativos em que professores socializem suas experiências educacionais exitosas;

- Estabelecer um paralelo entre teoria e prática acerca do Projeto Pedagógico;

- Contribuir para uma gestão democrática na escola em que atua;

Palestras Ministradas

1) - O papel da comunidade escolar no combate à violência: BULLYING - Professora Vaneide Moreira de Melo(Assessora Pedagógica - Editora FTD)

2) - Como trabalhar o livro didático de forma dinâmica - Aline Bastos

A sociedade brasileira já reconhece a importância da educação como um dos fatores básicos para solucionar os desafios da desigualdade social e da competividade econômica. A qualidade da educação em todos os níveis é hoje um diferencial das nações.

Pensando dessa forma e assumindo papel de mediadora, a escola visa promover ações que levem seus alunos a conhecerem de forma teórica e prática atitudes que caracterizem situações constrangimento bem como, a maneira correta de agir diante de tais. A educação do jovem no século XXI tem se tornado algo muito difícil, devido à ausência de modelos e de referenciais educacionais. Os pais de ontem, mostram-se perdidos na educação das crianças de hoje. Estão cada vez mais ocupados com o trabalho e pouco tempo dispõem para dedicarem-se à educação dos filhos. Esta, por sua vez, é delegada a outros, ou em caso de famílias de menor poder aquisitivo, os filhos são entregues à própria sorte.
Os pais não conseguem educar seus filhos emocionalmente e, tampouco, sentem-se habilitados a resolverem conflitos por meio do diálogo e da negociação de regras. Optam muitas vezes pela arbitrariedade do não ou pela permissividade do sim, não oferecendo nenhum referencial de convivência pautado no diálogo, na compreensão, na tolerância, no limite e no afeto.Os alunos mostram-se agressivos, reproduzindo muitas vezes a educação doméstica, seja por meio dos maus-tratos, do conformismo, da exclusão ou da falta de limites revelados em suas relações interpessoais.Não há receita eficaz de como educar filhos, pois cada família é um mundo particular com características peculiares. Mas, apesar dessa constatação, não se pode cruzar os braços e deixar que as coisas aconteçam, sem que os educadores (primeiros responsáveis pela educação e orientação dos filhos e alunos) façam algo a respeito.
A educação pela e para a afetividade já é um bom começo. O exercício do afeto entre os membros de uma família é prática primeira de toda educação estruturada, que tem no diálogo o sustentáculo da relação interpessoal. Além disso, a verdade e a confiabilidade são os demais elementos necessários nessa relação entre pais e filhos. Os pais precisam evitar atitudes de autoproteção em demasia, ou de descaso referente aos filhos. A atenção em dose certa é elementar no processo evolutivo e formativo do ser humano.

Em relação à escola, em primeiro lugar, deve conscientizar-se de que esse conflito relacional já é considerado um problema de saúde pública. Por isso, é preciso desenvolver um olhar mais observador tanto dos professores quanto dos demais profissionais ligados ao espaço escolar. Sendo assim, deve atentar-se para sinais de violência, procurando neutralizar os agressores, bem como assessorar as vítimas e transformar os espectadores em principais aliados.
Além disso, tomar algumas iniciativas preventivas do tipo: aumentar a supervisão na hora do recreio e intervalo; evitar em sala de aula menosprezo, apelidos, ou rejeição de alunos por qualquer que seja o motivo. Também pode-se promover debates sobre as várias formas de violência, respeito mútuo e a afetividade tendo como foco as relações humanas.

Não se trata de responsabilizar as famílias por todas as mazelas contemporâneas, nem tão pouco, enfatizar a família nuclear parental de pai, mãe e filho, mas compreendê-las como primeira instância referencial de socialização da criança.Ainda que não se defenda um único padrão de organização familiar, não se pode deixar de reconhecer que a ausência de referencial diluiu valores, ora tidos como repressivos, moralizantes e em seu lugar apresentou um excesso de permissividade e individualismo e busca pela “felicidade”.

Foi partindo deste pressuposto que ações que visem o bem estar social (coletivo) e não de indivíduos precisam fazer parte das ações tanto familiares quanto escolares.
A escola não dá conta de resolver questões que são do âmbito familiar, muito se cobra dos professores: que não exponham as crianças, que sejam exemplos, e certamente, não se nega a importância de tais aspectos. Todavia, far-se-á mister invocar um resgate as funções socializadoras da família.E isso só se torna possível,quando se trabalha a afetividade pautada na confiança mútua onde se pode recolher informações privilegiadas que irão nortear as inúmeras atividades trabalhadas sempre com o intuito de diminuir, ou senão, sanar situações conflitantes dentro da unidade de ensino.

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